Элементарные истории

Оцените результаты коллективной работы студентов-химиков по курсу «Интернет-технологии в химическом образовании» — две статьи в Википедии:
Комплексные соединения
Химическое уравнение

То, что есть сейчас — продукт радикальной переработки имевшихся статей Википедии: в этом легко убедиться, просмотрев историю редактирования. Цель редактирования — конечно, не само улучшение статей, а отработка организации коллективной студентов и преподавателя с помощью Вики-технологий. Мое участие минимально: техническая помощь и аккуратные стилевые и структурные правки, которые сыграли роль управляющих сигналов для молодых коллег.

Под ссылкой откроется анкета, которые мы тоже вместе подготовили в Google Docs. Надеюсь, ваши ответы позволят коллегам критически осмыслить свою работу и сделать её лучше.

Читать далее…

Вакансии НПО «Алмаз»
с высшим профессиональным образованием и опытом работы (читай, 5-6 лет вуза по высокотехнологичной специальности + 2-3 года стажа в НИИ или на производстве):
* ведущий инженер-конструктор от 9 т.р. (электровакуумное приборостроение, с опытом работы);
* инженер-конструктор 5 т. р. (с опытом работы по специальности инженера-механика);
* инженер (радиофизик, физик) от 8 т.р.; инженер-конструктор (радиофизик, физик) от 7 т.р.;

со средним общим образованием (читай, выпускник школы):
* заточник от 15 т.р.;
* уборщик 6 т. р.

PS Один из показателей эффективности вузов, которые настойчиво продвигают наши наноинноваторы-модернизаторы во главе с Президентом, является заработная плата выпускников. Называют это «востребованностью выпускников на рынке труда». Почти нулевая, по мнению наших чиновников-временщиков, полезность у технических, педагогических и т.п. вузов-»захребетников». Скоро на карте нашего высшего образования останутся только МГИМО и ВШЭ. Там пока все в порядке. Пока есть, что и кого продавать. Есть ли будущее у нашей горемычной страны?

Просто и наглядно — об акустическом резонансе.

Хороший совет, КАК надо правильно жечь деньги.

Штука в том, что используется крепкий (70%) раствор этанола: всё тепло уходит на испарение воды.
Мы подобным образом делали более экстремальный опыт: поджигали руки. Сначала окунали в воду, а потом плескали диэтиловый эфир — так полыхало, что «беременные женщины были очень недовольны» .
Читать далее…

Вот что надо сделать, чтобы хотя половина вузов имела инфраструктуру не хуже, чем в МГИМО?

Originally posted by at МГИМО. Часть 1. Учебный процесс

Московский Институт (университет) Международных Отношений (МГИМО) входит в 50 лучших исследовательских центров мира и занимает 4-ю строчку в рейтинге лучших вузов России. Учиться здесь престижно, а поступить очень сложно: средний проходной бал по ЕГЭ — 85,2, и это один из самых высоких средних баллов среди всех вузов страны (выше только у МФТИ — 86,3).

Несмотря на свой имидж «мажорного» института, где учатся, в основном, дети высокопоставленных чиновников, поступившие по блату, в прошлом году по итогам вступительных экзаменов МГИМО был признан Общественной палатой РФ как «самый прозрачный вуз».

Тем не менее те, кто часто ездят мимо МГИМО, знают, что парковка и улица перед университетом всегда забита дорогими Каенами и Мерседесами, которые и создали имидж заведения.

После поста об университете Амстердама, где в конце я выложил фотографию парковки МГИМО с тремя Бентли, со мной связались сотрудники МГИМО и предложили экскурсию по университету. То, что я увидел за строго охраняемыми дверьми института, полностью разрушило стереотип, сложившийся у меня до этого. Я увидел совсем не то, что ожидал…

( МГИМО. Часть 1. Учебный процесс )

Популяризация науки — почти забытое дело. Боюсь, но точка возврата уже пройдена, а топлива долететь уже не хватит.

Многие вещи нам непонятны не потому, что наши понятия слабы;
но потому, что сии вещи не входят в круг наших понятий.
Козьма Прутков

С подачи проф. ПН в пятницу в ярославской электричке прочитал статью политолога и политика Михаила Делягина «Между прогрессом и варварством«, которую публикует «Наш современник» в номере 9 за 2010 год.

Статья даже не «науч-поп», а, скорее, литературное эссе. Рассуждение на тему, куда идет цивилизация, почему деградирует образование, что происходит с имущими классами, какой может быть социальная стратификация в будущем, кто, на самом деле, заинтересован в технологическом прогрессе и т.п. В целом, позиция автора отражает «государственническую» платформу и неприятие общества потребления. Прогресс человечества, в целом, не имеет права так называться, если происходит регресс личности.

Называния статьи и разделов зазывные,призванные эпатировать читателя. Никаких откровений в статье нет, тем не менее, она будет полезным чтением на вечер. Возможно вы сможете по-новому посмотреть на знакомые вещи. Лично мне не хватило аргументации и примеров — ну, жанр не позволил.

В целом, мне понравилось. Иногда шаг вперед является следствием пинка под зад, и вопрос только в том, когда он случится. «Наш современник» никогда (тем более в «лихие 90-е») не входил в круг моего чтения. Может и прав Чёрчилль, заметивший «Кто в молодости не был либералом — у того нет сердца, кто в зрелости не стал консерватором — у того нет ума». Хотя утверждают, что он такого никогда не говорил: «Черчилль явно не мог сказать это, так как он сам был консерватором в 15 лет и либералом — в 35. Кроме того, стал бы он говорить столь неуважительно для Клемми (Клементина Черчилль, жена Уинстона), которая всю жизнь считалась либералкой?»

Так что мне ближе версия соплеменника:
Тысячелетия назад человеческие племена проходили суровый отбор на выживаемость; и в этой борьбе было важно не только умение владеть дубинкой, но и способность к разуму, к сохранению традиций, способность к альтруистической взаимопомощи членов племени. Сегодня все человечество в целом держит подобный же экзамен.
А.Д.Сахаров

Летом этого года Высшая школа экономики по заказу Общественной палаты России и РИА Новости в рамках совместного проекта «Общественный контроль за процедурами приема в вузы как условие обеспечения равного доступа к образованию» провела мониторинг среднего балла ЕГЭ абитуриентов, зачисленных в государственные вузы России. На основе материалов, размещенных на официальных сайтах высших учебных заведений, были рассчитаны средние баллы ЕГЭ по вузу; сопоставлены средние баллы ЕГЭ по одной специальности/направлению в разных вузах, рассчитаны средние баллы по укрупненным группам направлений подготовки.

Всего в выборку исследования вошло 506 вузов. Из них достаточную для расчетов информацию на своих сайтах предоставили 90,7% вузов, так что итоговый рейтинг включает 455 вузов. Мониторинг подготовлен по итогам приказов о зачислении на бюджетные места от 5 и 10 августа 2010 на основе данных по вузам, прием в которые по результатам ЕГЭ составил более 200 человек. Не учитывались отчисления студентов после публикации приказов о зачислении.

Очевидно, целью очередной рейтинга было разделить вузы на «чистые» и «нечистые» на основе востребованности абитуриентов с разным качеством подготовки. Фурсенко, которому, несомненно, делегирован мандат на роль терминатора высшей школы советского образца, остро нуждается в относительно объективных основаниях для секвестирования и ампутации «слабаков». При всем лукавстве цифры нет оснований не полагать, что полученные результаты станут еще одним аргументов при заявленных объединении и ликвидации вузов. И министр уже не преминул выразить свое одобрение представленному рейтингу.

Для региональных вузов подобные рейтинги особо чувствительны, поскольку в конкурентной борьбе они, в массе своей, объективно не могут быть рядоположены столичным и некоторым другим вузовским агрегациям. Прежние рейтинги, публикуемые Минобрнауки, охватывали несколько десятков показателей, включая объемы МТБ, научных исследований, издательской продукции и т.п. Значительная часть этих показателей изначально бралась с потолка. Тем более, что количественные показатели чаще всего никоим образом не сопрягаются с качеством подготовки специалистов и инновационной активности вуза. Кажется, «наверху» сами это все понимали, поскольку данные собирают каждый год, а вот последний публичный рейтинг датируется аж 2006 годом.

Тем интереснее посмотреть на новый рейтинг, основанный на фактически единственном показателе, который, судя по всему, рассматривается как интегрированный — среднем балле ЕГЭ абитуриентов.
Читать далее…

Пока просто фото с сегодняшней «Ярмарки проектных идей». Надеюсь, по лицам участников видно, что ярмарка, в общем, удалась. Попозже поделюсь впечатлениями.

Читать далее…

Развлекся тестом «Определение типа поведения в обычной жизни»

Ваши результаты: Контролирующий Родитель (КР): 10% Заботливый Родитель (ЗР): 10% Взрослый (В): 26% Свободное Дитя (СД): 25% Бунтующее Дитя (БД): 13% Адаптивное Дитя (АД): 16% (Что означают результаты теста?)

КР ЗР В СД БД АД

(c) Транзактный анализ для всех

Пройти тест

В блоге, посвященном кофе, обратил внимание на необычную подвеску в виде модели молекулы кофеина:

Сразу вспомнилось мнемоническое правило, забитое в память лет 20 назад стараниями «Науки и жизни»:
Кофеинум, кофеин -
Это триметилксантин.
В чистом виде получаем
из какао, кофе, чая.
Доза, большая, чем деци,
Возбуждает сильно сердце,
Увеличивая в нем
Систолический объем.
Усиляет диурез,
Возбуждает ЦНС.

Бранзулетки в виде молекул из серебра предлагает одна американская фирма:

Цены от демократических 40 долларов за сережки в виде молекул теобромина до 640 долларов за аристократическое колье в виде молекулы природного опиата бета-эндорфина — «вещества удовольствия».

Вообще, дело прикольное и полезное: увидел барышню с таким прикидом — и сразу все ясно! И вкус, и знание предмета ношения, и уже есть о чем начать разговор!
Дофамин обещает острые ощущения. Кофеин или теобромин скажут, что хозяйка уже готова принять приглашение на чашечку кофе (чая). Серотонин словно вопрошает: «а у тебя его достаточно?» Если же на шее капсаицин (вещество, отвечающее за жгучий вкус перца) — катись подальше.
Исследователю надо только помнить, что даже если в ушах предмета изучения теобромин, всё равно всё закончится приобретением эндорфинового колье.

Большинство ошибок и предубеждений могут быть разделены на три группы. Первая из них включает ошибки, отражающие неправильные воззрения, возникшие в ходе развития науки. Давно подмечено, что ошибочные воззрения, отвергнутые на страницах научных журналов, еще долгое время живут (и здравствуют!) в массовом сознании (вечный двигатель, флогистон, холодный термоядерный синтез — далее по собственному усмотрению). Вторая состоит из ошибок, возникших случайно и не имеющих аналогий в научной литературе. И наконец, третья группа — это заблуждения, продукт народного творчества; к науке отношение имеющие весьма косвенное. Но независимо от происхождения все ошибки отличаются невероятной живучестью, давно отвергнутые (а то и вовсе не существовавшие) научные взгляды продолжают десятилетиями жить в учебниках и сознании людей.

А вот и пример последнего утверждения: «безводный пероксид водорода — вязкая, сиропообразная жидкость«.
Читать далее…